思考基础教育改革 经验促使名师成长
—2019年云南省中小学幼儿园四学段名师工作坊赴上海综合研修班
2019年10月19日，有幸参加了2019年云南省中小学幼儿园四学段名师工作坊赴上海综合研修班。


上午9时许，上海市特级校长、上海市长宁区教育学院院长、上海市教育督学陈晞老师以《教育综合改革，关注人的发展》为题做了讲座。

陈晞老师开始以AlphaGo为引讲述了人在这个时代面临的人工智能的挑战，人工智能技术真正挑战的并不是就业问题，而是人类的教育。今天的教育并非仅仅就是为了解决教育质量的问题，而已经上升到了为了解决人的综合成长的问题。当前的教育必须紧紧围绕“立德树人、学科素养、问题解决”三个方面为导向。

第一、落实立德树人。要落实立德树人的根本任务，陈老师以上海高考改革为例进行了分享，教育的目的必须要由“教语文--教学生学语文--用语文教学生做人”逐渐转变，教育目的不再是单纯的学科知识，而是转向“立德树人”。
第二、发展核心素养。这个时代的发展，人们光有知识已经不适用于当今社会，有知识还要会运用知识，没有知识要能搜索知识、学习知识、掌握知识，这就要求人必须具备核心素养。教育必须经历“知识--能力--素质--核心素养”的转变。

第三、培养问题导向的学习力。教育是让孩子拥有依靠学习解决问题的能力，要学会以学科为导向的学习，以问题为导向的学习，要做到理解学习、有效学习，学习时要注意做到学习碎片化、知识的结构化、运用综合化。

下午14:30，北京大学国培项目云南贵州首席专家、华东师范大学特聘研究员、上海市名校长名师培养工程基地导师汤立宏老师以《学科高地建设与名师培养的上海经验》为题进行了讲座，他强调“学科高地“高在”学科优势的强化一培植优势学科、学科高地“高”在目标明晰一铸就学校區域的发展特色、学科高地"高”在品牌课程建设上-实现特色课程支撑、学科高地“高”在卓越教师团队建设一打造学习共同体、学科高地“高”在学生核心素养培育上一学生发展为本、学科高地“高”在同行与社会认可一众星捧月众望所归”六个方面下功夫。

具体要打造个人特色、树立个人品牌意识，打造团队共同目标、共同培育团队资源、团队成员分工合作、教研活动规范进行；教师要上好四堂课即：新授课、复习课、实验课、专题课；要关注时事政治以顶层设计为指导，扣住对现实教学的关注，凝炼教师自身的核心素养，寻求成为名师的途径。名师应该名在对教育规律的把握上，找到教学真正的目标方向。


通过一天的学习，对教育改革又有了新的思考！

（2019、10、23   作于上海）